{"id":4742,"date":"2026-03-25T12:35:51","date_gmt":"2026-03-25T09:35:51","guid":{"rendered":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/?p=4742"},"modified":"2026-03-25T12:35:51","modified_gmt":"2026-03-25T09:35:51","slug":"akademik-puani-dusuk-ogrencilerin-universitelere-yogun-bicimde-yonlendirilmesi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/?p=4742","title":{"rendered":"AKADEM\u0130K PUANI D\u00dc\u015e\u00dcK \u00d6\u011eRENC\u0130LER\u0130N \u00dcN\u0130VERS\u0130TELERE YO\u011eUN B\u0130\u00c7\u0130MDE Y\u00d6NLEND\u0130R\u0130LMES\u0130"},"content":{"rendered":"\n

AKADEM\u0130K PUANI D\u00dc\u015e\u00dcK \u00d6\u011eRENC\u0130LER\u0130N \u00dcN\u0130VERS\u0130TELERE YO\u011eUN B\u0130\u00c7\u0130MDE Y\u00d6NLEND\u0130R\u0130LMES\u0130<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Son y\u0131llarda T\u00fcrkiye\u2019de y\u00fcksek\u00f6\u011fretime eri\u015fim, tarihsel olarak hi\u00e7 olmad\u0131\u011f\u0131 kadar geni\u015flemi\u015f durumda. \u00dcniversite say\u0131s\u0131ndaki art\u0131\u015f, kontenjanlar\u0131n geni\u015flemesi ve s\u0131nav barajlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesiyle birlikte, akademik puan\u0131 g\u00f6rece d\u00fc\u015f\u00fck olan \u00f6\u011frencilerin de \u00fcniversitelere y\u00f6nlendirilmesi sistematik bir hal ald\u0131. \u0130lk bak\u0131\u015fta bu tablo, \u201ce\u011fitimde f\u0131rsat e\u015fitli\u011fi\u201d a\u00e7\u0131s\u0131ndan olumlu bir geli\u015fme gibi sunulsa da meselenin derinliklerine inildi\u011finde hem \u00fcniversitelerin niteli\u011fi hem de \u00f6\u011frencilerin gelecek beklentileri a\u00e7\u0131s\u0131ndan ciddi soru i\u015faretleri ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n

Bug\u00fcn gelinen noktada tart\u0131\u015fma, art\u0131k \u201cherkes \u00fcniversiteye gidebilmeli mi?\u201d sorusundan \u00e7ok, \u201c\u00fcniversite kimler i\u00e7in, hangi ama\u00e7la ve nas\u0131l bir e\u011fitim sunmal\u0131?\u201d sorusu etraf\u0131nda \u015fekilleniyor.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcniversiteye Giri\u015fte E\u015fiklerin D\u00fc\u015fmesi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Y\u00fcksek\u00f6\u011fretime ge\u00e7i\u015fte uygulanan politikalar, uzun s\u00fcredir s\u0131nav stresini azaltma ve gen\u00e7 n\u00fcfusu sistem i\u00e7inde tutma hedefiyle ilerliyor. Ancak bu s\u00fcre\u00e7te akademik yeterlilik \u00f6l\u00e7\u00fctlerinin gev\u015fetilmesi, \u00fcniversiteye giren \u00f6\u011frenci profilini k\u00f6kl\u00fc bi\u00e7imde de\u011fi\u015ftirdi. \u00d6zellikle baz\u0131 fak\u00fcltelerde, lise d\u00fczeyinde temel akademik becerilerde eksiklik ya\u015fayan \u00f6\u011frencilerin yo\u011fun bi\u00e7imde \u00fcniversitelere yerle\u015ftirildi\u011fi g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor.<\/p>\n\n\n\n

Bu durum, \u00fcniversiteyi bir \u201cakademik geli\u015fim alan\u0131\u201d olmaktan ziyade, i\u015fsizli\u011fi erteleyen bir bekleme alan\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme riskini beraberinde getiriyor. Zira akademik altyap\u0131s\u0131 zay\u0131f \u00f6\u011frenciler i\u00e7in \u00fcniversite, \u00e7o\u011fu zaman bilgi \u00fcretiminin de\u011fil, diploma edinmenin arac\u0131 haline geliyor.<\/p>\n\n\n\n

S\u0131n\u0131f \u0130\u00e7indeki Denge Bozuluyor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin \u00fcniversitelerdeki a\u011f\u0131rl\u0131\u011f\u0131n\u0131n artmas\u0131, e\u011fitim ortam\u0131n\u0131n do\u011frudan niteli\u011fini etkiliyor. Ders i\u00e7erikleri, s\u0131n\u0131f ortalamas\u0131na g\u00f6re \u015fekillendi\u011finden, \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri \u00e7o\u011fu zaman m\u00fcfredat\u0131 a\u015fa\u011f\u0131 \u00e7ekmek zorunda kal\u0131yor. Bu da akademik olarak daha g\u00fc\u00e7l\u00fc \u00f6\u011frencilerin potansiyelinin tam anlam\u0131yla a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131kmas\u0131n\u0131 engelliyor.<\/p>\n\n\n\n

Sonu\u00e7ta \u00fcniversite, en iyilerin kendini geli\u015ftirdi\u011fi bir merkez olmaktan uzakla\u015f\u0131p, en zay\u0131flar\u0131n geride kalmamas\u0131 i\u00e7in tempo d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclen bir yap\u0131ya b\u00fcr\u00fcn\u00fcyor. Bu tablo, yaln\u0131zca bireysel ba\u015far\u0131y\u0131 de\u011fil, \u00fclkenin uzun vadeli bilimsel ve teknolojik kapasitesini de olumsuz etkiliyor.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcniversite Diplomas\u0131n\u0131n De\u011fer Kayb\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Akademik yeterlilikten ba\u011f\u0131ms\u0131z bi\u00e7imde \u00fcniversiteye y\u00f6nlendirme politikalar\u0131n\u0131n en g\u00f6r\u00fcn\u00fcr sonu\u00e7lar\u0131ndan biri, \u00fcniversite diplomas\u0131n\u0131n de\u011fer kayb\u0131 oluyor. \u0130\u015fg\u00fcc\u00fc piyasas\u0131nda giderek daha s\u0131k dile getirilen \u201cdiplomal\u0131 i\u015fsiz\u201d kavram\u0131, bu s\u00fcrecin do\u011fal bir \u00e7\u0131kt\u0131s\u0131 olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcniversite mezunu say\u0131s\u0131 artarken, bu mezunlar\u0131n \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc ne mesleki beceri ne de analitik d\u00fc\u015f\u00fcnme yetkinli\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan i\u015fveren beklentilerini kar\u015f\u0131layabiliyor. B\u00f6ylece \u00fcniversite, sosyal stat\u00fc kazand\u0131ran bir kurum olmaktan \u00e7\u0131k\u0131p, hayal k\u0131r\u0131kl\u0131klar\u0131n\u0131n birikti\u011fi bir ge\u00e7i\u015f dura\u011f\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcyor.<\/p>\n\n\n\n

Mesleki E\u011fitim G\u00f6z Ard\u0131 Ediliyor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin neredeyse otomatik bi\u00e7imde \u00fcniversitelere y\u00f6nlendirilmesi, mesleki ve teknik e\u011fitimin sistematik bi\u00e7imde ihmal edilmesine de yol a\u00e7\u0131yor. Oysa bir\u00e7ok \u00f6\u011frenci i\u00e7in \u00fcniversite yerine g\u00fc\u00e7l\u00fc bir mesleki e\u011fitim hem bireysel mutluluk hem de ekonomik verimlilik a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00e7ok daha rasyonel bir se\u00e7enek olabilir.<\/p>\n\n\n\n

Ancak toplumsal alg\u0131da \u00fcniversite d\u0131\u015f\u0131ndaki yollar h\u00e2l\u00e2 \u201cba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k\u201d olarak kodland\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, \u00f6\u011frenciler kendi yeteneklerine uygun olmayan akademik alanlara itiliyor. Bu da hem \u00f6\u011frencilerin motivasyonunu d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcyor hem de \u00fclkenin nitelikli ara eleman ihtiyac\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamay\u0131 zorla\u015ft\u0131r\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n

Akademisyenler \u00dczerindeki Bask\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm, akademisyenleri de do\u011frudan etkiliyor. Akademik seviyesi d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frenci profili, \u00f6\u011fretim \u00fcyelerini e\u011fitimci kimli\u011finden \u00e7ok \u201ctelafi edici\u201d bir role itiyor. Akademisyenler, ders anlatmaktan ziyade temel bilgi eksikliklerini kapatmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor; bu da ara\u015ft\u0131rma faaliyetlerine ayr\u0131labilecek zaman\u0131n azalmas\u0131na neden oluyor.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcniversitelerin bilimsel \u00fcretim kapasitesinin d\u00fc\u015fmesi, uluslararas\u0131 s\u0131ralamalardaki gerilemeyi de beraberinde getiriyor. B\u00f6ylece y\u00fcksek\u00f6\u011fretim sistemi, niceliksel b\u00fcy\u00fcmeye ra\u011fmen k\u00fcresel rekabette g\u00fc\u00e7 kaybediyor.<\/p>\n\n\n\n

Sosyal Bir Sorun Olarak Yanl\u0131\u015f Y\u00f6nlendirme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin \u00fcniversitelere yo\u011fun bi\u00e7imde y\u00f6nlendirilmesi yaln\u0131zca bir e\u011fitim politikas\u0131 meselesi de\u011fil, ayn\u0131 zamanda sosyal bir sorun. Bu \u00f6\u011frenciler, \u00e7o\u011fu zaman \u00fcniversite mezunu olman\u0131n otomatik olarak iyi bir i\u015f ve y\u00fcksek gelir getirece\u011fi beklentisiyle sisteme giriyor. Mezuniyet sonras\u0131nda bu beklenti kar\u015f\u0131lanmad\u0131\u011f\u0131nda ise hayal k\u0131r\u0131kl\u0131\u011f\u0131, \u00f6zg\u00fcven kayb\u0131 ve toplumsal tatminsizlik ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n

Bu durum, gen\u00e7ler aras\u0131nda umutsuzlu\u011fu beslerken, e\u011fitime olan g\u00fcveni de zedeliyor. \u00dcniversite diplomas\u0131n\u0131n \u201cher derde deva\u201d olmad\u0131\u011f\u0131 ger\u00e7e\u011fi, mezuniyet sonras\u0131nda sert bi\u00e7imde hissediliyor.<\/p>\n\n\n\n

\u00c7\u00f6z\u00fcm: \u00dcniversiteyi Herkes \u0130\u00e7in De\u011fil, Do\u011fru Ki\u015fi \u0130\u00e7in Konumlamak<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c7\u00f6z\u00fcm, \u00fcniversite kap\u0131lar\u0131n\u0131 kapatmak de\u011fil; \u00fcniversiteyi do\u011fru i\u015flevle yeniden tan\u0131mlamaktan ge\u00e7iyor. Akademik e\u011fitim, belirli bir bili\u015fsel altyap\u0131 ve \u00f6\u011frenme kapasitesi gerektirir. Bu nedenle \u00fcniversite, herkesin mutlaka girmesi gereken bir durak de\u011fil, akademik olarak bu yolda ilerlemek isteyenler i\u00e7in nitelikli bir merkez olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Buna paralel olarak mesleki e\u011fitim g\u00fc\u00e7lendirilmeli, erken ya\u015fta yetenek temelli y\u00f6nlendirme mekanizmalar\u0131 kurulmal\u0131 ve \u00fcniversite d\u0131\u015f\u0131ndaki yollar toplumsal olarak me\u015frula\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Sonu\u00e7: Nicelik B\u00fcy\u00fcrken Nitelik Eriyor mu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00fcrkiye\u2019de y\u00fcksek\u00f6\u011fretimin geldi\u011fi noktada temel soru \u015fudur: Daha fazla \u00fcniversite mezunu mu, yoksa daha nitelikli insan kayna\u011f\u0131 m\u0131? Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin yo\u011fun bi\u00e7imde \u00fcniversitelere y\u00f6nlendirilmesi, k\u0131sa vadede istatistikleri iyile\u015ftiriyor gibi g\u00f6r\u00fcnse de uzun vadede e\u011fitim sisteminin i\u00e7ini bo\u015faltma riski ta\u015f\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n

Ger\u00e7ek ba\u015far\u0131, \u00fcniversite s\u0131ralar\u0131nda ge\u00e7irilen y\u0131l say\u0131s\u0131nda de\u011fil; bireyin yetene\u011fiyle uyumlu, \u00fcretken ve tatmin edici bir hayat kurabilmesinde yat\u0131yor. \u00dcniversiteyi bu ger\u00e7e\u011fin merkezine yeniden yerle\u015ftirmek ise art\u0131k ertelenemez bir zorunluluk olarak kar\u015f\u0131m\u0131zda duruyor.<\/p>\n\n\n\n

ZAFER \u00d6ZC\u0130VAN<\/p>\n\n\n\n

Ekonomist-Yazar<\/p>\n\n\n\n

Zaferozcivan59@gmail.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

AKADEM\u0130K PUANI D\u00dc\u015e\u00dcK \u00d6\u011eRENC\u0130LER\u0130N \u00dcN\u0130VERS\u0130TELERE YO\u011eUN B\u0130\u00c7\u0130MDE Y\u00d6NLEND\u0130R\u0130LMES\u0130 Son y\u0131llarda T\u00fcrkiye\u2019de y\u00fcksek\u00f6\u011fretime eri\u015fim, tarihsel olarak hi\u00e7 olmad\u0131\u011f\u0131 kadar geni\u015flemi\u015f durumda. \u00dcniversite say\u0131s\u0131ndaki art\u0131\u015f, kontenjanlar\u0131n geni\u015flemesi ve s\u0131nav barajlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesiyle birlikte, akademik puan\u0131 g\u00f6rece d\u00fc\u015f\u00fck olan \u00f6\u011frencilerin de \u00fcniversitelere y\u00f6nlendirilmesi sistematik bir hal ald\u0131. \u0130lk bak\u0131\u015fta bu tablo, \u201ce\u011fitimde f\u0131rsat e\u015fitli\u011fi\u201d a\u00e7\u0131s\u0131ndan olumlu bir geli\u015fme gibi sunulsa da meselenin derinliklerine inildi\u011finde hem \u00fcniversitelerin niteli\u011fi hem de \u00f6\u011frencilerin gelecek beklentileri a\u00e7\u0131s\u0131ndan ciddi soru i\u015faretleri ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. Bug\u00fcn gelinen noktada tart\u0131\u015fma, art\u0131k \u201cherkes \u00fcniversiteye gidebilmeli mi?\u201d sorusundan \u00e7ok, \u201c\u00fcniversite kimler i\u00e7in, hangi ama\u00e7la ve nas\u0131l bir e\u011fitim sunmal\u0131?\u201d sorusu etraf\u0131nda \u015fekilleniyor. \u00dcniversiteye Giri\u015fte E\u015fiklerin D\u00fc\u015fmesi Y\u00fcksek\u00f6\u011fretime ge\u00e7i\u015fte uygulanan politikalar, uzun s\u00fcredir s\u0131nav stresini azaltma ve gen\u00e7 n\u00fcfusu sistem i\u00e7inde tutma hedefiyle ilerliyor. Ancak bu s\u00fcre\u00e7te akademik yeterlilik \u00f6l\u00e7\u00fctlerinin gev\u015fetilmesi, \u00fcniversiteye giren \u00f6\u011frenci profilini k\u00f6kl\u00fc bi\u00e7imde de\u011fi\u015ftirdi. \u00d6zellikle baz\u0131 fak\u00fcltelerde, lise d\u00fczeyinde temel akademik becerilerde eksiklik ya\u015fayan \u00f6\u011frencilerin yo\u011fun bi\u00e7imde \u00fcniversitelere yerle\u015ftirildi\u011fi g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor. Bu durum, \u00fcniversiteyi bir \u201cakademik geli\u015fim alan\u0131\u201d olmaktan ziyade, i\u015fsizli\u011fi erteleyen bir bekleme alan\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme riskini beraberinde getiriyor. Zira akademik altyap\u0131s\u0131 zay\u0131f \u00f6\u011frenciler i\u00e7in \u00fcniversite, \u00e7o\u011fu zaman bilgi \u00fcretiminin de\u011fil, diploma edinmenin arac\u0131 haline geliyor. S\u0131n\u0131f \u0130\u00e7indeki Denge Bozuluyor Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin \u00fcniversitelerdeki a\u011f\u0131rl\u0131\u011f\u0131n\u0131n artmas\u0131, e\u011fitim ortam\u0131n\u0131n do\u011frudan niteli\u011fini etkiliyor. Ders i\u00e7erikleri, s\u0131n\u0131f ortalamas\u0131na g\u00f6re \u015fekillendi\u011finden, \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri \u00e7o\u011fu zaman m\u00fcfredat\u0131 a\u015fa\u011f\u0131 \u00e7ekmek zorunda kal\u0131yor. Bu da akademik olarak daha g\u00fc\u00e7l\u00fc \u00f6\u011frencilerin potansiyelinin tam anlam\u0131yla a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131kmas\u0131n\u0131 engelliyor. Sonu\u00e7ta \u00fcniversite, en iyilerin kendini geli\u015ftirdi\u011fi bir merkez olmaktan uzakla\u015f\u0131p, en zay\u0131flar\u0131n geride kalmamas\u0131 i\u00e7in tempo d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclen bir yap\u0131ya b\u00fcr\u00fcn\u00fcyor. Bu tablo, yaln\u0131zca bireysel ba\u015far\u0131y\u0131 de\u011fil, \u00fclkenin uzun vadeli bilimsel ve teknolojik kapasitesini de olumsuz etkiliyor. \u00dcniversite Diplomas\u0131n\u0131n De\u011fer Kayb\u0131 Akademik yeterlilikten ba\u011f\u0131ms\u0131z bi\u00e7imde \u00fcniversiteye y\u00f6nlendirme politikalar\u0131n\u0131n en g\u00f6r\u00fcn\u00fcr sonu\u00e7lar\u0131ndan biri, \u00fcniversite diplomas\u0131n\u0131n de\u011fer kayb\u0131 oluyor. \u0130\u015fg\u00fcc\u00fc piyasas\u0131nda giderek daha s\u0131k dile getirilen \u201cdiplomal\u0131 i\u015fsiz\u201d kavram\u0131, bu s\u00fcrecin do\u011fal bir \u00e7\u0131kt\u0131s\u0131 olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yor. \u00dcniversite mezunu say\u0131s\u0131 artarken, bu mezunlar\u0131n \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc ne mesleki beceri ne de analitik d\u00fc\u015f\u00fcnme yetkinli\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan i\u015fveren beklentilerini kar\u015f\u0131layabiliyor. B\u00f6ylece \u00fcniversite, sosyal stat\u00fc kazand\u0131ran bir kurum olmaktan \u00e7\u0131k\u0131p, hayal k\u0131r\u0131kl\u0131klar\u0131n\u0131n birikti\u011fi bir ge\u00e7i\u015f dura\u011f\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcyor. Mesleki E\u011fitim G\u00f6z Ard\u0131 Ediliyor Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin neredeyse otomatik bi\u00e7imde \u00fcniversitelere y\u00f6nlendirilmesi, mesleki ve teknik e\u011fitimin sistematik bi\u00e7imde ihmal edilmesine de yol a\u00e7\u0131yor. Oysa bir\u00e7ok \u00f6\u011frenci i\u00e7in \u00fcniversite yerine g\u00fc\u00e7l\u00fc bir mesleki e\u011fitim hem bireysel mutluluk hem de ekonomik verimlilik a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00e7ok daha rasyonel bir se\u00e7enek olabilir. Ancak toplumsal alg\u0131da \u00fcniversite d\u0131\u015f\u0131ndaki yollar h\u00e2l\u00e2 \u201cba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k\u201d olarak kodland\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, \u00f6\u011frenciler kendi yeteneklerine uygun olmayan akademik alanlara itiliyor. Bu da hem \u00f6\u011frencilerin motivasyonunu d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcyor hem de \u00fclkenin nitelikli ara eleman ihtiyac\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamay\u0131 zorla\u015ft\u0131r\u0131yor. Akademisyenler \u00dczerindeki Bask\u0131 Bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm, akademisyenleri de do\u011frudan etkiliyor. Akademik seviyesi d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frenci profili, \u00f6\u011fretim \u00fcyelerini e\u011fitimci kimli\u011finden \u00e7ok \u201ctelafi edici\u201d bir role itiyor. Akademisyenler, ders anlatmaktan ziyade temel bilgi eksikliklerini kapatmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor; bu da ara\u015ft\u0131rma faaliyetlerine ayr\u0131labilecek zaman\u0131n azalmas\u0131na neden oluyor. \u00dcniversitelerin bilimsel \u00fcretim kapasitesinin d\u00fc\u015fmesi, uluslararas\u0131 s\u0131ralamalardaki gerilemeyi de beraberinde getiriyor. B\u00f6ylece y\u00fcksek\u00f6\u011fretim sistemi, niceliksel b\u00fcy\u00fcmeye ra\u011fmen k\u00fcresel rekabette g\u00fc\u00e7 kaybediyor. Sosyal Bir Sorun Olarak Yanl\u0131\u015f Y\u00f6nlendirme Akademik puan\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6\u011frencilerin \u00fcniversitelere yo\u011fun bi\u00e7imde y\u00f6nlendirilmesi yaln\u0131zca bir e\u011fitim politikas\u0131 meselesi de\u011fil, ayn\u0131 zamanda sosyal bir sorun. Bu \u00f6\u011frenciler, \u00e7o\u011fu zaman \u00fcniversite mezunu olman\u0131n otomatik olarak iyi bir i\u015f ve y\u00fcksek gelir getirece\u011fi beklentisiyle sisteme giriyor. Mezuniyet sonras\u0131nda…<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,267],"tags":[],"class_list":["post-4742","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kose-yazarlari","category-zafer-ozcivan"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4742","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4742"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4742\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4743,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4742\/revisions\/4743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4742"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4742"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tr.sektorturk.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4742"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}